VIDEOLAB, 2025

Úkol 1

• V nasledujúcom polroku chceme zvýšiť efektivitu prijímania informácií zo sociálnej siete Instagram. Každý týždeň zverejníme 3 krátke videá (do XY sekúnd) o kritickom uvažovaní nad príspevkami na sociálnych sieťach. Každý víkend otvoríme otázkové okienko, aby mohli ľudia anonymne klásť otázky a dostávať relevantné odpovede. Úspešnosť budeme hodnotiť na základe interakcií, počtu položených otázok a zapojenia sledovateľov do diskusie.

Úkol 2

• https://www.youtube.com/watch?v=WerYg29mAqU

Zvuková kvalita je na vysokej úrovni, čo je výsledkom použitia kvalitného mikrofónu. Atmosféru videa dotvára jemný hudobný podmaz, ktorý neruší hlavný prejav, ale naopak, podporuje historickú tématiku. Video má jasnú štruktúru, ktorú autorka používa dlhodobo a len minimálne mení. Téma je spracovaná prehľadne a logicky, pričom je vždy nejako previazaná so súčasnosťou, čím si udržiava svoju aktuálnosť. Vizuálne spracovanie kombinuje autorkin prejav s historickými ilustráciami a ďalšími obrazovými znázorneniami, ktoré pomáhajú lepšiemu pochopeniu obsahu. Sandra pôsobí profesionálne a jej prezentácia je jasná, pútavá a dobre premyslená. Obsah má jasnú štruktúru a je podaný spôsobom, ktorý uľahčuje pochopenie aj náročnejších historických tém.

• https://www.youtube.com/watch?v=VaoMipwSQbo&sttick=0

Zvuková kvalita nie je optimálna – zvuk sa odráža, čo môže pôsobiť rušivo a znižovať celkový divácky zážitok. Obsah videa je kvalitný a dobre spracovaný. Scenár je napísaný logicky a zrozumiteľne, čo uľahčuje sledovanie. Napriek tomu, že ide o staršie video (natočené pred 6 rokmi), je stále pozerateľné. V porovnaní s prvým hodnoteným videom si však vyžadovalo väčšie sústredenie na udržanie pozornosti. Vizuálna stránka má viaceré nedostatky – nevhodné osvetlenie, nepríjemné prechody medzi zábermi a celkovo menej príjemný vizuálny dojem. Tieto faktory môžu odvádzať pozornosť od samotného obsahu. Hoci ide o amatérske video z raných začiatkov tvorcu, obsah je dobre spracovaný a štruktúrovaný. Ak by boli technické aspekty vyladené, video by mohlo pôsobiť oveľa profesionálnejšie a pútavejšie.

Úkol 3

🎯 Cieľ: Pomôcť sledujúcim rozlišovať pravdivé a zavádzajúce informácie na Instagrame.

👥 Cieľová skupina:

• Mladí dospelí (18-30 rokov), aktívni na sociálnych sieťach.

• Študenti a ľudia na začiatku budovania kariéry so záujmom o mediálnu gramotnosť.

⚠️ Problémy s informáciami na internete:
✅ Šírenie dezinformácií a manipulácie.
✅ Ťažkosti s rozlišovaním spoľahlivých zdrojov.
✅ Emocionálna reakcia namiesto analytického myslenia.

🛑 Ako kriticky pristupovať k obsahu?
🔎 Over zdroj: Skontroluj autora a webovú stránku.
📊 Porovnaj informácie: Nájdeš rovnaké fakty aj v iných dôveryhodných zdrojoch?
🧠 Analyzuj jazyk: Používa príspevok emocionálne nabité slová alebo clickbait?
🗣️ Diskutuj s ostatnými: Ak niečo nesedí, pýtaj sa na názor odborníkov alebo dôveryhodných osôb.

📹 Štruktúra krátkeho edukačného videa (60 sekúnd):
⏳ 0-5 sek: Zaujmi otázkou – "Vedel/a si, že nie všetko na Instagrame je pravda?"
📌 5-15 sek: Ukáž falošný príspevok alebo hoax.
🔬 15-30 sek: Vysvetli, ako si overiť pravdivosť (zdroje, fakt-checking weby).
💡 30-45 sek: Tipy na inteligentnú reakciu na dezinformácie.
💬 45-55 sek: Výzva na akciu – "Napíš do komentára, ako si si overil/a pravdivosť!"
🎯 55-60 sek: Branding (logo, hashtagy, odkaz na otázkové okienko cez víkend).

🎨 Vizuálna stránka:
✨ Striedanie rýchlych strihov, textových popisov a animácií.
✨ Použitie prechodov, emoji a farebných prvkov na udržanie pozornosti.
✨ Reálny človek alebo AI hlas na sprievodný komentár.

🎬 Témy na prvé tri videá:
1️⃣ Ako rozpoznať fake news? (Praktické tipy na overenie zdroja)
2️⃣ Prečo by si nemal/a veriť všetkému, čo vidíš online? (Manipulačné techniky)
3️⃣ Clickbait a senzácie – ako s nimi naložiť? (Rozpoznanie zavádzajúceho obsahu)

Úkol 4

Analýza videa č.1 podľa Mayerovej teórie multimediálneho učenia

1. Dva kanály na spracovanie informácií

Mayer tvrdí, že mozog spracováva informácie cez dva kanály – vizuálny a verbálny. Toto video kombinuje hovorené slovo s historickými ilustráciami a ďalšími obrazovými prvkami. Vďaka tomu si divák ľahšie zapamätá obsah a lepšie mu porozumie.

2. Obmedzená kapacita mozgu

Ľudia dokážu naraz spracovať len obmedzené množstvo informácií. Toto video tomu vyhovuje, pretože má jasnú a premyslenú štruktúru. Obsah je podaný logicky, čo pomáha udržať pozornosť a nezahlcuje diváka nadbytočnými detailmi.

3. Aktívne učenie

Podľa Mayera sa efektívne učíme, keď informácie nielen počúvame, ale ich aj aktívne spracovávame. Autorka videa to podporuje tým, že spája historické témy so súčasnosťou. Tým motivuje divákov premýšľať nad obsahom a hľadať súvislosti medzi historickým a terajším každodenným svetom.

Ako video využíva Mayerove princípy?

✅ Princíp multimédií – Kombinácia hovoreného slova a vizuálnych prvkov pomáha lepšiemu pochopeniu.
✅ Princíp modality – Dôležité informácie sú podávané slovne namiesto písaného textu, čo uľahčuje vnímanie.
✅ Princíp redundancie – Vizuálne prvky dopĺňajú výklad, ale nepreťažujú diváka nadbytočnými textami.
✅ Princíp koherencie – Jemný hudobný podmaz neruší hlavný prejav, naopak, podporuje atmosféru.
✅ Princíp personalizácie – Autorka pôsobí profesionálne, no zároveň priateľsky, čo divákov viac vtiahne do témy.

Analýza videa č.2 podľa Mayerovej teórie multimediálneho učenia

1. Dva kanály na spracovanie informácií

Video využíva kombináciu hovoreného slova a vizuálnych prvkov, čo podporuje učenie cez verbálny aj vizuálny kanál. Problémom je však nižšia kvalita zvuku, ktorý sa odráža a rovnako tak aj nedokonalý obraz, čo môže rušiť pozornosť diváka.

2. Obmedzená kapacita mozgu

Keďže ľudia dokážu spracovať len obmedzené množstvo informácií naraz, nevhodné osvetlenie a nepríjemné prechody medzi zábermi môžu zbytočne zaťažovať pracovnú pamäť. Divák sa tak musí viac sústrediť, čo môže viesť k únave a zníženej pozornosti.

3. Aktívne učenie

Obsah videa je dobre štruktúrovaný a logický, čo uľahčuje pochopenie. Napriek tomu si video vyžaduje väčšie sústredenie ako predchádzajúce analyzované video. Ak by boli technické aspekty vyladené, divák by sa mohol viac sústrediť na samotný obsah namiesto riešenia rušivých prvkov.

Ako video využíva Mayerove princípy?

✅ Princíp multimédií – Video kombinuje hovorené slovo a vizuálne prvky, čo podporuje učenie.
❌ Princíp modality – Nekvalitný zvuk môže zhoršovať porozumenie.
❌ Princíp redundancie – Nevhodné vizuálne spracovanie odvádza pozornosť od obsahu.
❌ Princíp koherencie – Nepríjemné prechody medzi zábermi a slabé osvetlenie môžu pôsobiť rušivo.
✅ Princíp personalizácie – Aj napriek technickým nedostatkom pôsobí video autenticky a prirodzene.

Úkol 5 a 6

Proces tvorby videa

Vždy ma fascinovalo, ako ľahko sa na internete šíria nepravdivé informácie – niekedy neúmyselne, inokedy zámerne. A tak som si povedala, prečo nevytvoriť video, ktoré ľuďom zase raz pripomenie, že sa šíri po internete (ale aj inde) veľa nepravdivých informácií, a že aj medzi nepravdivými informáciami existujú rozdiely v rámci ich účelu. 

Najskôr som si naplánovala predbežný scenár videa. Musím si ujasniť, čo chcem povedať a ako to podať tak, aby to nebola len  "nudná prednáška", ktorá nezaujme (ale zároveň sa nechceme hrať na bulvár, že jo). Chcem, aby bolo moje video dynamické, zrozumiteľné a trochu zábavné. Aj preto (okrem toho, že to bolo súčasťou zadania, haha) som si vytvorila storyboard, kde sú načrtnuté jednotlivé scén(k)y – aby som videla, ako bude video vyzerať ešte skôr, než sa pustím do natáčania.

Na rad prišla už aj príprava produkcie. Napísala som si text pre voiceover – musí byť pútavý, ale zároveň jednoduchý na pochopenie. Žiadne dlhé nudné vety, ale pekne štruktúrované myšlienky, ktoré divák ľahko spracuje. Okrem toho dodatočne pripravím grafiky, piktogramy a ukážkové videá, aby diváci nemuseli len počúvať, ale aj vidieť, o čom hovorím (zásady dobrého videa už poznáme ;).

Keď bude všetko pripravené, prichádza nahrávanie videa. Tu sa ukáže, či sa môj text dobre počúva. Nahovorím voiceover (dúfam, že na čo najmenej pokusov) a ak bude treba, natočím aj pár hraných scén alebo obrazovku s ukážkami.

V závere ma čaká strih a postprodukcia. Budem pridávať animácie, vizuálne efekty a hlavne dbať na to, aby všetko plynulo a nebolo to príliš dlhé, ale ani rychlé, ani príliš vtipné a ani príliš vážne (proste zlatá stredná cesta). Každopádne však chcem, aby divák nestratil pozornosť po prvých 30 sekundách, ale zráoveň si z videa zobral to užitočné info.

 Po tom všetkom príde chvíľa pravdy – zazdieľam video na YouTube (túto platformu som si zvolila, pretože sa odtiaľ vždy dajú videá prezdieľať, sú tam pekne v celku, natočené na šírku,... a tiež zbožňujem reláciu Ťažký týždeň, a chcem si v niečom zobrať príklad), budem - v ideálnom svete - sledovať reakcie a zapájať sa do diskusie v komentároch. Dúfam, že sa mi podarí rozprúdiť konverzáciu a ľudia si začnú lepšie overovať informácie, ktoré čítajú online. A tiež, že sa nebudem za to video hanbiť a vyjde aspoň čiastočne podľa mojich predstáv. 

Scenár videa

1. Úvod (0:00 - 0:30)

• Voiceover: "Vieš, že aj dobre mienená chyba môže šíriť chaos? Niekedy zdieľame niečo, čo znie presvedčivo, ale v skutočnosti to nie je pravda. A inokedy je to niekto, kto nás chce cielene oklamať. Aký je medzi tým rozdiel? Poďme si to vysvetliť."

• Storyboard:
• Zobrazenie falošnej správy so šokujúcim titulkom na sociálnej sieti (+ zvuk notifikácie)
• Zrýchlené reakcie divákov (lajky, komentáre, zdieľania)
• Moderátor sa otočí k divákom a položí otázku: "Ale je to vôbec pravda?"

2. Vysvetlenie pojmov (0:30 - 2:00)

• Voiceover: "Nie všetko, čo vidíme online, je pravda. Niekedy ľudia zdieľajú nesprávne informácie bez zlého úmyslu – to je misinformácia. Napríklad, babka na Facebooku si myslí, že pomáha, keď zdieľa článok o falošnom lieku na chrípku. No niekedy sú klamstvá zámerné a cieľom je manipulovať – to je dezinformácia. Predstav si článok s vymyslenými štatistikami, ktoré majú ovplyvniť voľby. Rozdiel medzi týmito pojmami je zásadný – a je dôležité ich vedieť rozlíšiť!"
• Storyboard:
• Dvojstĺpcová grafika s nápismi "Misinformácia" vs. "Dezinformácia"
• Krátke hrané scénky s príkladmi
• Zvýraznenie kľúčových slov na obrazovke

3. Ako rozpoznať a reagovať? (2:00 - 4:30)

• Voiceover: "Ako sa teda nenechať nachytať? Tu sú štyri rýchle kroky:
   Over zdroj – Kto to napísal? Na akej stránke to je? Seriózne médiá alebo pofidérny web?
  Porovnaj informácie – Píšu o tom aj iné dôveryhodné zdroje?
  Analyzuj jazyk – Používa text silné emócie, clickbait alebo strašenie?
  Diskutuj s odborníkmi – Ak si nie si istý, opýtaj sa niekoho dôveryhodného.

Pozrime sa na príklad: dostaneš správu, že obľúbená aplikácia zajtra prestane fungovať. Ako ju overíš? Vyhľadáš oficiálne zdroje, porovnáš s inými článkami a zistíš, či to nie je len hoax. Použitím týchto štyroch krokov sa vyhneš šíreniu klamstiev!"

• Storyboard:

• Moderátor ukazuje príklad správy a analyzuje ju krok za krokom

o Over zdroj: Moderátor vyhľadá autora článku – je anonymný.

o Porovnaj informácie: Google search – seriózne médiá to nepotvrdzujú.

o Analyzuj jazyk: Zvýraznenie clickbaitových slov ("Šokujúce!", "Pravda, ktorú vám nechcú povedať!").

o Diskutuj s odborníkmi: Príspevok odborníka vyvracajúci hoax.

• Použitie ikon, piktogramov a animácií

4. Záver + výzva na akciu (4:30 - 5:00)

• Voiceover: "Keď nabudúce uvidíš šokujúcu správu, skús si overiť, či je pravdivá, alebo ide o misinformáciu či dezinformáciu. A aká bola posledná nepravdivá správa, na ktorú si narazil/a? Napíš do komentárov!"
• Storyboard:
• Opakovanie kľúčových bodov
• Divácka výzva s ukážkou komentárov
• "Aká bola posledná nepravdivá správa, na ktorú si narazil/a?"
• Anketa v popise videa ("Koľkokrát si sa stal obeťou hoaxu?")
• Povzbudenie k označeniu priateľov ("Pošli toto video niekomu, kto často zdieľa pochybné správy!")

CTA: Zdieľaj video a sleduj nás pre ďalšie tipy!